ACTIVITEITEN 


CULTUUR

Hoewel het niet mogelijk is om het aanbod van cultuur op de school strikt af te bakenen, willen we toch een idee geven van wat tijdens de lesuren als algemene vorming wordt georganiseerd.


Filmforum

Wij willen in onze wereld van "beeldcultuur" leren omgaan met "de zevende kunst" door middel van een keuze van films uit het aanbod van de 'Lessen in het donker'. Alle films worden vooraf ingeleid en nadien klassikaal geanalyseerd en kritisch besproken.


Toneel

Toneel bespreken zonder een voorstelling te zien, heeft niet veel zin. Het gaat er vooral om deze bijzondere vorm van expressie, dit medium, te leren begrijpen en smaken. Soms worden er toneelgezelschappen naar de eigen Groenzaal gehaald, soms gaan we naar een theaterzaal buiten de school.


Museum- en tentoonstellingsbezoek

Leerlingen confronteren met het eigen culturele verleden, met werken van beroemde meesters, met grote stromingen in binnen- en buitenland.


Muziek

Intra-muros activiteiten
Organisaties als "Jeugd en muziek" brengen didactisch onderbouwde concerten en maken jongeren wegwijs in een zo breed mogelijk spectrum: van klassieke muziek over jazz tot pop. Ook buitenlandse koren of muziekgroepen laten ons kennismaken met andere culturen en repertoires.

Muziek wordt niet alleen gesmaakt, genoten of beoefend tijdens, maar ook buiten de lesuren.

Het leerlingenkoor 'Dal Cuore' repeteert wekelijks over de middag o.l.v. Mevr. Vandaele en met medewerking van Mevr. L. Braeckman en Dhr. S. Van Tricht en verzorgt een kerstoptreden, het aperitiefconcert op het tuinfeest en verleent tevens ondersteuning aan de optredens van bewegingsleer.

Zangers en muzikanten kunnen elkaar ook treffen in het muziekateljee waar ze werken aan een eigen repertorium. Men opteert vooral voor bewerkingen van eigentijdse liederen in verschillende stijlen. Alle instrumenten zijn welkom: fluit - viool - hobo - piano - gitaar - slagwerk... Het resultaat hiervan is te genieten op het jaarlijkse vrij podium.

Er bestaat ten slotte op de school ook de mogelijkheid individueel een instrument te leren bespelen (piano) en/of een eigen instrument in te oefenen.

Extra-muros activiteiten
Forza Musica: Jeugdorkest met thuisbasis op het Sint-Lievenscollege.
Concerten - festivals : Via de school krijgen alle leerlingen en personeelsleden de kans om 's avonds concerten bij te wonen.


Stadsexploratie

Specifiek in de lessen exploratie (1e jaar), maar ook in de lessen geschiedenis & aardrijkskunde komt de stad Gent, met haar rijk cultureel verleden, met haar zeehaven aan bod. Ruimtelijke ordening en monumentenzorg worden op die manier geïntegreerd in het lessenpakket.


Studiebezoeken

De havens van Gent en Antwerpen, de Boulonnais, de stad Brugge, het Europees centrum in Ryckevelde, de site in Velzeke, Flanders Fields zijn maar enkele van de vaste bestemmingen die geïntegreerd in het lessenpakket klassikaal worden voorbereid en bezocht.


Europese en internationale projecten

Via uitwisselingen van leerlingen en leerkrachten en met de steun van de Europese instellingen trachten we grensoverschrijdende contacten te leggen met andere culturen en volkeren. Soms gaat het om de simulatie van een heuse parlementaire werking (EYP – MEP – Europolis); ook een theaterproject (Artscène: Frans- en Engelstalig) komt aan bod, maar bovenal krijgt het Europese gedachtengoed aandacht (Comenius).


Buitenlandse reizen

In de 2de graad (4de jaar) organiseren enkele leerkrachten voor de liefhebbers en vrijwilligers een intussen heel populair geworden skireis naar Kronplatz (Süd-Tirol). Dit gebeurt tijdens de kerst- of paasvakantie.
De leerlingen van de 3de graad laten we kennismaken met de rijkdom en het verleden van enkele waardevolle en beroemde Europese steden of plaatsen: Parijs – London – Jersey - Saint-Malo (5de jaar), een Griekenlandreis (6de jaar), Rome – Firenze – Venetië - ... (6de jaar).


Extraatjes

Er blijven nog heel wat activiteiten over die georganiseerd worden op vraag van.. en/of waarvan het aanbod vrijblijvend is.

  • Lessen dactylo

  • Bewegingsleer (choreografie voor alle leerjaren) door mevr. Delvaux

  • Jazzdans voor vrijwilligers gegeven door mevr. Volckaert

  • Lessen Spaans, Italiaans en filosofie (op vraag)

  • Leesclub (de Inktaap - De kleine Cervantes)

  • Adoptiekinderen 'Vreugdezaaiers' per klas


Deelname aan wedstrijden

BBC Speaking Award - Olifran (2de en 3de graad) - HUB Talenwedstrijd (Nederlands, Frans en Engels)
Olympiade: aardrijkskunde - bio - chemie - fysica - wiskunde
Declamatie- en voordrachtwedstrijden
Vergiliuswedstrijd (5de jaars) - Certamen Ciceronis (Arpino, voor 6de jaars) - Pythia- en Sophocleswedstrijd (individueel-6de jaars)
Nederlandstalige verhandelingen- en tekenwedstrijd (Vlaams Parlement)


De Mini-onderneming is een vast gegeven dat wordt uitgewerkt door de klassen van het zesde jaar met studierichting economie. De leerkracht economie begeleidt.

PASTORAAL

De pastorale werkgroep heeft vanuit een christelijke geest specifiek aandacht voor de mens in het alledaagse schoolleven. Het is een zorg die niet gereserveerd is voor een klein groepje, maar gedragen wordt door de hele schoolgemeenschap.


Opvoeden tot weerbaarheid

Weerbaarheid is een wat geladen, algemeen begrip dat alles te maken heeft met het leren omgaan met keuzemogelijkheden. Waarom uit het grote aanbod van informatie, waarden, vrije tijdsbelevingenÉ kiezen voor het ene en dus neen zeggen tegen het andere? Hoe omgaan met mensen, opkomen voor de eigen waarde en de waarde van de ander?

Opvoeden tot weerbaarheid krijgt gestalte, doorheen de verschillende leerjaren, in het project ZOEKLICHT, waarin leerlingen en leerkrachten samen een bepaald thema uitwerken, met respect voor elkaars eigenheid. In het eerste leerjaar heeft men speciaal aandacht voor de persoonlijkheidsvorming en de ontplooiing van het eigen ik. Het tweede leerjaar buigt zich over pesten en conflicthantering. Het derde leerjaar hanteert het thema van 'Peer Group Pressure', gezonde voeding en het gebruik van alcohol, sigaretten en drugs. Het vierde leerjaar spitst zich vooral toe op relatievorming en seksualiteitsbeleving. Het vijfde jaar krijgt een aantal dagen waarin ze werken aan 'Teambuilding' en de zesde leerjaren gaan zich bezinnen in een abdij over geloof, engagement en hun toekomst.


Oog hebben voor... (enkele blikvangers)

Elk schooljaar wordt telkens een ander liefdadigheidsdoel vooropgezet, waarrond leerlingen dan bewust gemaakt worden en waar acties voor worden opgezet. Het derde jaar neemt initiatieven in het raam van sociale betrokkenheid. Er is de campagne 'Broederlijk Delen' met de solidariteitsmaaltijd als vast gegeven en het is treffend hoe er massaal wordt aan deelgenomen. De Damiaanactie wordt gesteund en geduid. Vanaf het vierde jaar adopteren de klassen kinderen uit India, in samenwerking met de organisatie Vreugdezaaiers. De 'Schrijf-ze-vrij(dag)-actie' van Amnesty International wordt georganiseerd via de leerlingenraad. De leerlingen worden gestimuleerd om in te gaan op de vraag naar vrijwilligerswerk in instellingen, jeugdbewegingen, speelpleinwerking of bouwkampen.


Eucharistievieringen – verzoenings- en gebedsmomenten

Aandacht hebben voor de religieuze en sacrale dimensie van het leven, niet alleen individueel beleefd, maar ook als gemeenschap:
Er zijn de dagelijkse gebedsmomenten aan de rijen ’ s ochtends, de viering in het begin van het schooljaar, in de kathedraal, met de hele school. In de maand november zijn er herfstbezinningen voor elke klas van de tweede en derde graad. Deze gaan door in de kapel en spreken de leerlingen sterk aan. Tijdens de advent worden er eucharistievieringen gepland in de kapel voor het eerste en het tweede jaar. Indien Goede Vrijdag tijdens het schooljaar valt, dan is er een bezinning per klas.  Ook bij een verlieservaring kan men in de kapel terecht.
In juni, tijdens de laatste les godsdienst van dat schooljaar is er een dankmoment in de kapel van de school.


Zorgbeleid

Leerlingenbegeleiding
Onthaal en remediëring, studiemethode en differentiëring zijn hulpmiddelen voor een leerlingvriendelijke aanpak. Graadcoördinatoren helpen mee de drempels te verlagen tussen leerlingen en leerkrachten of directie. De school heeft in haar zorgbeleid een paar leerkrachten enkele uren klasvrij gemaakt voor de begeleiding van anderstalige en dyslectische leerlingen. Zo geeft ze inhoud aan 'Gelijke Onderwijskansen' voor iedereen.

Leerlingenraad
We willen de leerlingen de kans bieden om democratische werkvormen in concrete situaties toe te passen. Hoe omgaan met inspraak, komen tot een consensus, besluitvorming nauwgezet uitvoeren e.d.?
Twee leerkrachten en een directielid begeleiden een kern of dagelijks bestuur van zestien leerlingen die wekelijks samenkomen om hun jaarplanning uit te werken en de verschillende werkgroepen die ze in het leven hebben geroepen, te sturen. In de leerlingenraad zetelen leerlingen die verkozen werden uit het tweede tot zesde leerjaar. Telkens vier leerlingen per jaar.
De leerlingenraad heeft een signaal-, een organiserende en een adviserende functie.



 [Terug naar Top]


PROJECTEN


Projectwerking op Sint-Bavo

Op onze school lopen heel wat projecten, zowel projecten die in de les plaatsvinden als initiatieven die het gewone lesrooster doorbreken. Het interessante is dat leerlingen via deze projecten in contact komen met allerlei zaken die hun blik kunnen verruimen. Het nadeel van de vakoverschrijdende projecten is dat ze het vaste weekpatroon doorbreken en dat dit voor behoorlijk wat organisatorische chaos kan zorgen. Projecten die in de klas gebeuren zijn natuurlijk verplicht, terwijl vele andere initiatieven vrijblijvend zijn en een vrijwillige inzet van leerlingen en leerkrachten vergen.

Binnen die projecten nemen de Europese projecten een speciale plaats in: Sint-Bavohumaniora voert internationale (en interregionale) samenwerking hoog in het vaandel en is overtuigd van de meerwaarde van dergelijke projectwerking: leerlingen maken kennis met vreemde culturen en andere inzichten, leren dialogeren en debatteren in een taal die niet hun moedertaal is en krijgen meer inzicht en inspraak in hun eigen leerproces, wat de intrinsieke motivatie voor het leren verhoogt. In ons onderwijssysteem, dat vooral gericht is op cognitieve kennisverwerving, leren leerlingen hier spelenderwijs heel wat vaardigheden ontwikkelen op het vlak van tijdsbeheer, vergadertechnieken, spreken in het openbaar e.d., wat de assertiviteit en het vertrouwen in het eigen kunnen verhoogt.

Alle projecten, zowel die met als die zonder internationale uitstraling, helpen de vakoverschrijdende eindtermen te realiseren, zoals leren leren, burgerzin, sociale vaardigheden. Bovendien kunnen ze een aanzet zijn om het klassensysteem en de beperkingen van het strakke lessenrooster te doorbreken en flexibel om te gaan met leerprogramma’s, als springplank naar zelfstandig leren: ze leggen veel meer de nadruk op het leerproces dan op het leerproduct.

Meer dan twintig jaar al bestaat deze projectwerking. Hieronder geven we een overzicht van wat de laatste vijf jaren is doorgegaan. Je zal zien dat enkele initiatieven jaarlijks weerkeren, althans als er genoeg interesse voor bestaat.

Deelname aan wedstrijden (olympiades,...) , studie-uitstappen, schoolreizen en kleinere initiatieven worden hieronder niet vermeld om de lijst niet te lang te maken.


Recente projecten op Sint-Bavohumaniora, sinds september 2005

Klassikale projecten

1. MINI-ONDERNEMING
Doelgroep: 6de economische
Frequentie: jaarlijks (jaarwerk)
Doel: simulatie van een onderneming: verkoop van een product, maken van winst, creëren van aandelen,...

2. GEINTEGREERD TAALONDERWIJS ENGELS/FRANS
De leerlingen (5de jaars, moderne talen) verblijven een week op Jersey (Engels) of in Saint-Malô (Frans) en krijgen er les in de desbetreffende vreemde taal.

3. WETENSCHAPSDAGEN
Worden jaarlijks georganiseerd in oktober, voor leerlingen wetenschappen van het (5de en) 6de jaar. Om de twee jaar speelt men in op initiatieven die de Vlaamse overheid (tweejaarlijks) organiseert.

4. TAAL- EN CULTUURDAGEN
Worden jaarlijks georganiseerd in oktober, voor leerlingen talen van het 6de jaar. Het gaat hier om bezoeken, lezingen,... Elk jaar wordt een andere taal/cultuur in de kijker gezet (Nederlands, Frans, Engels, Duits).

5. EUROPA-INFO in INFO-POINT EUROPE in GENT (voor alle 6de jaars)
Een dag in het kader van de lessen aardrijkskunde en geschiedenis.
Theoretische inleiding over de instellingen van de Europese Unie + workshops en debat.

6. COMENIUS-projecten in het kader van het LLL (levenslang leren)-programma van de Europese Unie. Een volledige klas werkt aan zo’n project. De meest geëngageerde leerlingen maken kans deel te nemen aan internationale meetings.

  • Thema “Myths and legends” - 2005-2007. Scholen uit Gent – Castlederg (Ver. Koninkrijk) – Neusiedl-am-See (Oostenrijk).
  • Thema “History of Science” - 2006-2009. Scholen uit Gent – Aalter – Ruda Slaska (Polen) – Heilbronn (Duitsland) – Tietar (Spanje) – Grantham (Ver. Koninkrijk).           
  • Thema “Eco-citizenship” (in voorbereiding 2010-2012). Scholen uit Gent – Cheltenham (Ver. Koninkrijk) – Czestochowa (Polen) – Vasteras (Zweden) – e.a.

7. VIRTUEEL LEERPLATFORM voor het ontwikkelen van Europees burgerschap.
Virtuele samenwerking rond thema ‘The origins of democratic Europe’ –(www.citizen-e.net) – partnerschool: Liceo da Vigo – Rapallo (Italië) - 2005-2006.

8. KLASSIKALE UITWISSELINGEN met Waalse of Brusselse scholen (gesteund door Prins Filipfonds).

  • 2008-2009: uitwisseling met Athenée Solvay (Charleroi): gezamenlijk werk rond het thema ‘Industrieel verleden – heden – toekomst van Gent/Charleroi, door leerlingen moderne talen van het zesde jaar.



Individuele projecten
d.w.z. leerlingenselectie na sollicitatie, op vrijwillige basis

1. JONGERENPARLEMENT

  • EYP (European Youth Parliament) nationaal: (twee)jaarlijkse landelijke selectie in Brussel. EYP International - Dachau (oktober 2007).
  • Simulatiesessie Europees Parlement EUROPOLIS (Brussel): tweejaarlijks in Brussel.
  • MEP (Model European Parliament) ’s Hertogenbosch: samenwerking Noord-Brabant(Nl)-Vlaanderen.

2. TONEELPROJECTEN

  • Artscène (theaterproject) sinds 1998: vzw Roeland en L’Alliance Française.
    De leerlingen werken zelf een toneelstuk uit rond een zelfgekozen thema. Alles in het Frans.
    Vanaf 2006-2007 ook in het Engels.
  • Nederlands toneel sinds 2008.

3. INDIVIDUELE UITWISSELINGEN met Brusselse of Waalse scholen
(gesteund door Prins Filipfonds).

  • 2009-2010: uitwisseling met Institut Saint-André (Ixelles): geselecteerde leerlingen uit het vierde jaar volgen een week les in een Franstalige school in Brussel, en de Brusselse leerlingen een week in Gent. Er wordt projectwerk verricht rond twee thema’s: de 19de eeuw in Brussel/Gent (geschiedenis) en eco-burgerschap (biologie.)



 [Terug naar Top]


REIZEN

Buitenlandse reizen

In de 2de graad (4de jaar) organiseren enkele leerkrachten voor de liefhebbers en vrijwilligers een intussen heel populair geworden skireis naar Kronplatz (Süd-Tirol). Dit gebeurt tijdens de kerst- of paasvakantie.
De leerlingen van de 3de graad laten we kennismaken met de rijkdom en het verleden van enkele waardevolle en beroemde Europese steden of plaatsen: Parijs – London – Jersey - Saint-Malo (5de jaar), een Griekenlandreis (6de jaar), Rome – Firenze – Venetië - ... (6de jaar).


Studiebezoeken

De havens van Gent en Antwerpen, de Boulonnais, de stad Brugge, het Europees centrum in Ryckevelde, de site in Velzeke, Flanders Fields zijn maar enkele van de vaste bestemmingen die geïntegreerd in het lessenpakket klassikaal worden voorbereid en bezocht.



 [Terug naar Top]


SPORT

Een gezonde sportbeoefening en gelegenheid tot spel zijn een belangrijke traditie op onze school.


INTRA-MUROS ACTIVITEITEN

Lessenreeksen in verschillende sportdisciplines

Vanaf september tot juni krijgen de leerlingen de kans om zich, buiten het officiële lessenrooster, te initiëren of te vervolmaken in verschillende sportdisciplines. Basketbal en volleybal hebben op onze school een stevige traditie en worden gegeven door gespecialiseerde leerkrachten:

Basketbal: miniemen – kadetten – scholieren
Volleybal: miniemen – kadetten – scholieren

Klassentornooien

Gedurende het hele schooljaar worden er tijdens de middagpauze klassentornooien ( 'tussen-vier-vuren', netbal, slagbal, voetbal, ...) georganiseerd. De deelname is vrijblijvend en gebeurt per klas. Voor het leiden van de wedstrijden doen wij steeds een beroep op de vijfdejaars.
Vanaf het schooljaar 2001 - 2002 maakt eveneens voetbal deel uit van de klassentornooien.
Ook tafeltennis, badminton en minitennis kunnen gedurende bepaalde periodes van het jaar tijdens de middagpauze beoefend worden.

Bewegingsleer

Bewegingsleer is een mengeling van moderne, jazz- en klassieke dans onder de vorm van choreografieën aangeleerd op dinsdagavond en woensdagnamiddag.
De lessen bewegingsleer behoren al meer dan 30 jaar tot het pakket algemene vorming buiten de lesuren. Ze staan ook open voor oud-leerlingen en om de twee jaar komt de groep naar buiten met een volwaardige opvoering.
De lessen hebben plaats op dinsdagavond en woensdagnamiddag.

Jazzdans

Jazzdans is een derde mogelijkheid van lichamelijke expressie die onze school aanbiedt op donderdag- en vrijdagmiddag..


EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN

Sportactiviteiten voor internen en externen

Muurklimmen, Tae-Bo, zwemmen, rope skipping, bowling, squash, ijsschaatsen, fitness, spinning, acro-gym, zelfverdediging, inlineskating en tennis zijn een greep uit de waaier van activiteiten op woensdagnamiddag waar internen en externen kunnen bij aansluiten. Deze sporten worden steeds begeleid door leerkrachten L.O.

Basketbal en volleybal

Op woensdagmiddag kunnen de leerlingen die aansluiten bij de basket- of volleybalploeg deelnemen aan de competities georganiseerd door het S.V.S. (Stichting Vlaamse Schoolsport). Elke activiteit wordt begeleid door een van de leerkrachten L.O.

Skireis

De leerlingen van het vierde leerjaar gaan naar Kronplatz (Zuid-Tirol) tijdens de paas- of kerstvakantie voor een felgesmaakte skireis. Ze worden begeleid door eigen leerkrachten en krijgen ter plaatse les van professionele skimonitoren.

We hopen vele enthousiaste leerlingen te ontmoeten op een of andere sportactiviteit, zodat we onze reputatie van sport-actieve school hoog kunnen houden!



 [Terug naar Top]